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宏微并举纠错效果好 ——校对心得 高致贤 我已经搞过多年校对，但都是校对单篇作品，积累了一些经验，自以为可以了。谁料，今年我连续校对了4部书稿（其中一部是朋友的），方知以前那仅仅是微观方面的感受，尚缺宏观认识。 微观在校对工作中是很重要的，字、词、句不能马虎，每个标点符号都必须搞清楚，微观的重要性搞校对的人都清楚。当然，那时也要看看谋篇布局合不合理，也属于宏观，但那对于一个单篇改动不会很大的宏观，往往被忽视。可是，在校对一部书稿，尤其是校对一部鸿篇巨制之时，宏观就显得格外重要了。 我在校对散文随笔集《乡音悠悠》和杂文集《心口常开》两部书稿时，尽管有60多万字，但那都是由若干单篇结集出版，不分章节，篇与篇之间没有直接关联，只要做好单篇校对、删除重复篇什就可以了。后来校对我的回忆录《苦乐人生》就不一样了。回忆录只是分章论节，极少单独成篇，我是按照生活的先后顺序来写的。这样，有些事件就前后相连，具有因果关系，弄不好就会前后矛盾，或者时间错位，那就会给读者留下疑问。 我这20多万字的回忆录和60多万字的书信往来，写了两年多，不可能一气呵成，断断续续地写，重复、漏写难免，如果校对中不注意宏观通览，就会出现重复、漏写、时间矛盾等现象。 通过审校，我将《苦乐人生》原来的21章合并为17章，调整一些章节的部分内容，这是因为原来为了适应网络发表，我将我的“写作生涯”分为3章来写，结集出版就可以合为一章了。因为每一节都可以单独成立，所以章数减少，节数不变。另外合并的两章是一些可以单独成篇的被我抽到别的书中出版了，独立成章显得单薄，如果不调整，章节之间就会出现畸形，合并就得创建新章的标题。还有，我写稿时，我有三位哥嫂还健在，就将他们写入“现在的哥嫂”一节中，回忆录出版时，他们已经去世，校对时我就将写他们的文字移到“已故哥嫂”一节中。这些撤并建就是校对中的宏观调控。 校对就是改正错误，我从校对书稿中发现：纠正错误必须宏观与微观相结合。如果只是纠正个案而不纠正总体偏向，那就是本末倒置。只有摆正局部与全局的关系，微观纠错、宏观改进，才能收到完美的效果！
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发表于 2020-7-28 05:17
发表于 2020-7-30 08:52