9期胡家栋古风3课作业：辘轳体

胡家栋

古风3课作业：辘轳体

① 正格小辘轳：奈何诗心逐水流
文/古905* 胡家栋

奈何诗心逐水流，从前朝暮有兴头。
同窗共进师引领，每每唱和语不休。

也曾傲然辞赋谋，奈何诗心逐水流。
俗尘烟火更摧折，白发学童网上游。

春花秋月入双眸，每寻诗意上层楼。
欲作大儒名天下，奈何诗心逐水流。

② 偏格小辘轳：即兴娱乐好心情
文/古905* 胡家栋

即兴娱乐好心情，随口打油话人生。
不怕他人常误解，是非善恶笑面迎。

人情冷暖已惯看，即兴娱乐好心情。
做好自己平常事，不与他人去争鸣。

静坐小窗读词赋，五一长假未远行。
即兴娱乐心情好，不求诗作远扬名。

细雨蒙蒙洗山城，久阴之后盼天晴。
漫步柳荫寻诗句，即兴娱乐好心情。

原稿
奈何诗心逐水流，却有兴致上心头。
幸有高师多指点，每次作业不用愁。

略知平仄尚不足，奈何诗心逐水流。
胸藏妙句未过万，笔下生花最难求。

春花秋月入双眸，每寻意境上高楼。
起承转合老一套，奈何诗心逐水流。

午午

①设计错误，诗理不通

先来分析一下公用句，这句刁钻在奈何二字，他也专横地定调，要用他公用，整个作品就是一片哀戚之色，无尽的不尽人意，无尽的烦扰惆怅。诗心，是一片对文字的喜爱心情，逐水流，是针对前面奈何二字而言，无可奈何呀，我这么喜爱的东西，最后没人看无人赏，逐水流三字，可以联想到一个成语：落花流水。落花有意流水无情。无情，是这个公用句的中心要点，世事无常皆因无情，命运都定了不如意，后面就不方便转折了，后面要用却有来转折，前面必须是纵然，纵然-却有。奈何-枉费。枉费是可以联通奈何的，属于倒叙手法，先定义事件性质，然后倒叙，可怜啊枉费一片什么什么

但作业并不是，反而是反调，显得很昂扬和兴奋，所以这个构思路线错误了。

第二首也存在这个问题 三首还算理通 但是转句的老一套迥异 且前面四字太熟，所以这一句属于凑句，要重做

第一首：
奈何诗心逐水流，却有兴致上心头。
幸有高师多指点，每次作业不用愁。

纵然诗心逐水流，今朝忽然有兴头。
名师在前同学助，作业精彩何用愁。

把奈何改成纵然，整个作品就通顺合理了。但这不是为了通顺去修改出题，所以还是笔下乏力的缘故。因为‘奈何’是前置，它决定了整个表述的角度和态度。而且后面的句子除了保障诗意连贯，也需要保障语言风格的统一。合句就是口语句，非雅致言辞。

第二首：
略知平仄尚不足，奈何诗心逐水流。
胸藏妙句未过万，笔下生花最难求。

也曾傲然辞赋谋，奈何诗心逐水流。
俗尘烟火更摧折，白发学童网上游。

第二首公用句在第二句，那么构思句子的时候，要把第一句设计成反面，因为有个‘奈何’呀！它是转折的意思。第一句是它的反面，那就是一心向学图谋一个圈内制高点，成为行业风云人物，广受喜爱和崇敬等等，所以用傲然，用谋，为了喜爱的事物甘愿吃苦受累，用诗句看起来是一语带过，但其中对比和关联就产生了无数的深层的寓意。起句表达用心越多，承句的奈何就越具有打击力度，来形成强烈的对比，具有冲击效果。

然后转句在奈何的前提下进一步加重打击，让奈何更甚，也为合句铺垫。合句是一个大反转，看似又回到了起句，只是红尘一圈下来，滋味肯定是不能完全相同的。不过理想被捡起来继续，还是可喜的事，所以这首改的构思过程，就是做足了起伏的功夫，反转再反转，尽管反，又不矛盾。


第三首：
春花秋月入双眸，每寻意境上高楼。
起承转合老一套，奈何诗心逐水流。

春花秋月入双眸，每寻诗意上层楼。
欲作大儒名天下，奈何诗心逐水流。

这首起句保留，承句变动了一下字词，上层楼，这是借手法，高级的技巧又借化，其中借分借典和借词句，名家的词语和句子，借，也就是用彼之亮光明我晦暗。

辛弃疾《采桑子》
少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋。

借用名家的词语，一下就上了点档次。转句继续熏着前二的思路走，打算怎样怎样如何如何，成为名动天下的大儒，把这种理想堆高的目的，是为了合句的考虑，准确说是为了‘奈何’二字作的铺垫。理想很丰满，现实很骨感。这里不去细说如何的奈何，只是用意绪高抛到无形的高度，突然陡转下来，重重的砸在地上，让读者自己去领会这种落差感。