【文渊阁】101期 ‖ 唐爱民

午午

【文渊阁】101期 ‖ 唐爱民


约定
文/唐爱民
当年曾与坡翁约，携我骚坛上顶台。
数载摸爬原地转，毫无建树怨谁哉。

贫穷
文/唐爱民
小康不是光温饱，病弱残群难脱贫。
若得帮扶皆务实，前行路上少穷人。

午午：约定转结二句  太平  起承铺排的还可以  属于中上格调  转结就不能往下走  形成打油格局了   可惜  贫穷起句的不是  太通俗  换个说法  词语置换的地方多   格律诗和打油的区别  就在于词语的格调   所以格律才叫难写  就是和我们日常的用语有距离  那纯熟书面语

书面语就是诗家语   写诗的转用术语   才会出来高雅的格调  要解决这个问题  平常多读读名作  反复读  争取理解和记住一些词   因为理解了作品  才能对技巧和用词有深刻的印象   记住词语  然后拿来用  在创作时会自动跳出来那样的词语去形容

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霜降
文 / 庸夫
霜降时节未降霜，北雁南飞一字行。
忽地有朝寒雨到，沙鸥作伴为冬忙。

午午：霜降，[shuāng jiàng]  降是仄，降下，降落，这里不能做平声字  所以这首诗是出律的，如果降当做投降的读，二声，那就是平，诗合律，所以这是个最大的问题。

修改：

秋阴时节未降霜，短浦青冥雁字长。
忽有西风催雨至，何堪孑影叹游方。

起句改了前两字，后面不动，题霜降，那么未降霜就点题了。原作的承句属于流畅的打油风，通俗易懂，但也偏离了诗家语，所以大改词语，不变其意。转句保留原意，调整语言的灵动性，加入西风。结句在原作是最为败笔的一句，几次改稿打回都因为这里结的思维在原定的框架里打转转，没有跳出那个框架来。转句忽有是一个荡开的效果，另起一个头，那么结句应该服务于转句，去抱紧它的含义，再进行延伸的抒发和描写，尤其诗词以景结为高级，景结可以叫作品留有余味，余音袅袅，把诗意流淌到诗外去。所以这里大刀阔斧的改掉了原句，西风催雨，是何等的萧瑟，但我就是不说萧瑟，要让读者来兴叹：哦，这气候是多么的萧瑟！他读着读着能在心里去想起来萧瑟这个词，说明作者的意图达到了，这叫故意设置引读者发出共鸣，写诗，其实往往我们是要故弄玄虚，去设计一个巧意，故意营造却又不明说，这就叫：文似看山不喜平。不能直白一步到位，殷勤过于面面俱到，作者你都说完了，读者该干嘛？他看第一句就猜到第二句，结果第二句果然被猜中，多猜几次就没有兴趣往下读了，就没有共鸣。这也叫思维节点的距离，适中的距离可以产生跨度，从一个节点到另一个节点去跨越，那个跳跃的动作产生力度，就叫张力，所以诗词讲究诗家语，就不能碎嘴子嘚啵嘚啵的抖搂个干净。

诗家语，一词一景，连缀成像，字词句意完美结合呈现主题。

这里结尾紧抱住转句的风雨，秋风秋雨，然后呢？就是愁啊，所以写愁，什么愁？思乡的愁。何堪，哪里当得啊，孑影，孑然孤独的身影，也就是说一个人，叹游方，游方就是游子在远方，一个人在远离家乡的异地，又遇着节令飞霜的时候，正奇怪居然没有看见霜，却突然风雨齐来，孤单的一个人，多么思念故土，希望有个情感的寄托兑现。

作为创作，启发是第一辅导要领，如果实在不知所措怎么下手修改，由人代改，那必然是代改人的构思和手法，这需要认同感，一般来说不轻易改，授人以鱼不如授人以渔。

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七律· 咏竹
文/唐爱民
疏枝瘦影貌平常，矢志凌云品自强。
锦箨初披冲冻土，玉芽屡钻破高墙。
无花不想撩蜂蝶，有节原为傲雪霜。
结伴梅松成挚友，笼烟筛月韵情彰。

13、七律· 春笋
文/唐爱民
大地春回万物苏，寒冬惊醒抱鞭谋。
孕根育体嫩依母，破土掀苔强出头。
愿献微軀呈席品，情随劲节向天求。
幼时即抱凌云志，蓄势腾空百丈楼。

午午：第一首咏竹合律，箨 tuò 竹笋外层  一片片的壳，这个属于生僻字  不常用的  格律诗忌生僻字  而且竹  乃至竹笋  和锦玉这些华丽的字基本不关联  竹瘦且寡 不丰盈  孤高  执着 所以这两字考虑换换 颔联上联写竹笋   下联玉芽 不知是形容什么  首联是写竹长成后常态的外貌和品性  如果颔联下联也是说竹笋  那就合掌了   不是笋  就应该是其他植物 但是没有交代  所以这样的句式安排有点问题  

锦箨初披冲冻土，玉芽屡钻破高墙。

初 披 冲 冻  这些字占了指标  主语就不好安置了  下联就显得不明就里。如果避开合掌  那么就要安排一个跟竹相对的植物或者景物才匹配  颈联的安排好像也有点合掌的样子   尾联蛮好  跟梅松结合起来   结句的笼和筛  十分精确的形容，尾三字如果可以  考虑换换   接住前面笼筛的美妙   继续写景   形成余味

第二个春笋  明显一看起句苏是出律的，七虞，其他是十一尤。抱重了   前面那首不该安排笋的出现  因为这一首是专门写笋  那首可以借典  首联描景 第二句就写到了品  有点抢  继续描  竹的环境  颔联来借典渲染一下品  这样内容就丰富厚重一些

这一首笋  就可以专门突出特点来  上一首写了大视角  那么笋就写小视角  笋除了是竹的幼芽阶段  也还是食物  上一首渲染气节品性  那么这一首换个角度写竹逢雨立刻催生  雨后春笋的描述   然后就是美味了  顺势再延伸到人  到大环境  这样以小见大的手法   两首就不会雷同   多角度展示

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作于2017年6月10日 21:24:29周课课堂

作者：午午
桃雨紫燕经春夏，花开十里燃杜鹃。
不寄青枝初意在，见使微风俏年年。

看这首是第一句尾，韵脚位置是夏，xia四声，这是一个仄声字，那么再看第二句和四句，分别是鹃juan一声平、年nian二声平。这首为首句不押韵式。所以韵脚只有2个位置，24句尾。看看鹃juan、年nian这两个韵脚字的拼音结构，也是复合型，以最后的韵母为准。

望月
文/午午
怅望明月缺又圆，事如棋局藏大千。
情至抚琴奏心曲，兴来挥笔吟妙篇。
烦恼丝丝随风尽，轻愁缕缕化青烟。
无意尘中风流竞，且向幽境觅幽禅。

（101完）