【文渊阁】斗诗批词24：兰香

午午

【文渊阁】斗诗批词24：兰香

老师
/兰香

辛苦园丁耕不休，通今博古为生谋。
讲台屏上迎残月，玉案灯前不计酬。
粉笔一支朝夕度，淸风两袖夏冬猷。
挥鞭三尺培桃李，善育树苗成伟酋。

这首诗标题没注明格律，所以可以当格律看，也可以不当的，先以格律检测，仄起入韵式。有三处出律，淸书写不规范，不在韵表。再看看律诗的颌颈联，这是律诗的筋骨脊梁，如果二联立不住，那律诗就有硬伤。首联辛苦一词平实，下句通今博古也偏熟滑，两句的后三字倒不错，掂捻韵字的组词顺畅。颌联：主旨各有不同，意象背景却有点合，月和灯，时段都属于夜晚。讲台、屏上，非常连贯的意象，下句呢？玉案、灯前，也是相同的设计，这里有点问题就是讲台感觉新颖的词，玉案古朴，新古撞在一起，意味就复合起来了，风格不那么统一。后面三字的对仗，迎残月---不计酬，酬是酬劳，报酬。这里词性是不对仗的，酬字押韵组词也偏涩滞，不通顺。颈联词性对仗，粉笔一支清风两袖，对教师的秉性和风骨刻画到位，但清风两袖属于成语两袖清风，更多是形容官员，为官清廉的意思，当然也可以借来形容师尊，只是成语太熟，不适合。下句猷为韵字，猷yóu，计谋，谋划。尾联和前面几联，好像区别不大，属于夹叙夹议的手法安置，挥鞭
育苗、园丁、通博、讲台、粉笔、等等词语，都围绕老师这个身份，在进行描述和赞誉，这些形容必须有，但不宜过多，视觉聚焦应该拓展开去，这样浮在层面上写，就容易造成聚焦模糊，主题是写老师，但似乎又没有具体定点的人物，显得稍微空泛。如果确定是自己熟悉的某位老师，刻画人物外形和性情，留心加入一些细节的东西，可能会动人一些，引发读者的共鸣。

个见勿怪。

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/七彩太阳花

昼思家山夜梦同，香荫树下乐融融。
如今得返魂牵地，古木沧桑伴老翁。

漏两个句号，给你添上。作品合律，昼，白天，思多音字，在这里算仄。昼思新造词，看字能懂，读着不懂，顾字义来说，比原稿幼忆好些。幼忆也属于这种新造的词语。梦，值得说一下，犯挤韵，下一句融是叠词，却不算挤韵，如果夜梦浅，读一读，感觉是不是浅一下开朗起来，因为是个开口音，梦同二字韵母同，读起来就感觉浑浊不清。字词的表达来说，很清晰准确，白天思念家山即故乡，夜晚来做梦也是如此，符合一句俗语：日有所思夜有所梦。关于挤韵换字：昼思家山夜寐同。寐也是睡的意思。香荫得解释才又多学一个词语，槐花幽香，当得香荫的比喻，荫属于多音字，这里作平无碍。后面树下乐融融，偏于平实而意象单薄，是句子中字词的口语化特征引致的，香荫既道明了槐树，那么树下就多余了，单薄就来自这里，人比树矮小，观树自然是仰望，所以人处于树下，这都包含在香荫一词里，要增厚意境，来个新景的词，比如香荫语笑乐融融。槐花香气的树下，欢声笑语其乐融融。为什么不用香荫笑语乐融融呢？因为笑语太熟，倒换一下位置来用，增加厚味。转句如今，很好，符合渔阳第五法，转折荡开。后面得返魂牵地，五个字考究练达。结句古木，跟承句的香荫形成了对比，那么转折的另起也就显露了布局的意图，呼应起来。沧桑、老翁，一句里，三个关键字，古、沧、老，把树的老荷人的暮年混杂在一起，共同归于沧桑的况味，这样意味叠合的手法，给作品增添了极佳的效果，属于豹尾。绝句能做到豹尾，在名作里常有，实属不易，功力厚实。小绝从回忆里美好的景象，跳出到再回故里，物是人非不剩唏嘘，诗意顺势延续又有新拓展，以景带情交互关联。


廊桥夕照落残红，笔墨书香染惠风。
既见东迁遗旧府，聒鸦绕树倚楼空。

合律，上平一东。起句交代场景，字词通顺，承句笔墨太陡，有点跳戏的感觉，廊桥夕照是远景，笔墨是近景，那么是作者的笔墨，还是望见那谁在描绘，可以不确定人物，只是两个景关联不大，承句是承接起句又有渲染拓展，一般起承句为描景，转结用来抒情。既确实不甚明朗体现转折，可以换换，今见可好。结句在转句的物象上，加深情绪的抒发喟叹，聒，guō，吵闹的意思，聒鸦想必是很多的乌鸦，在起句的夕照定景，对应出曾经和而今的同景物不同心绪的对比，很好。很多聒噪的乌鸦绕树而飞，倚是斜靠着，楼空人不在，落寞无限愁。

需要调整是承句，转句一字，试试看？

（完）

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