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[作业汇总] 诗歌4:午午(点评完毕)√

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发表于 2020-7-31 01:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
评阅师:童话、轻吟、梧桐雨、笛子、沙漠居士、水中月、冷月葬花魂、午午、春江明月、太白散人


4期诗歌初级班4课作业:排比
写1首诗,主题《农家》,不少于9行,使用排比手法。注意排比的类型,应用讲义里的技巧。
2020.7.30

1、4期笛子诗歌4 课作业:排比


【午午点评】符合排比手法,第一人称的身份使用抒情方式来直告,让情绪得到很好的渲染。每小节围绕主题而进行,也就充满了浓郁的乡村气息,用词合理,节奏得当,是好诗。第三小节的酒,更是将这种农人淳朴的感情特点堆积到了极致。最后小节是排比,更是总结性的三行,作品在这里高调结束,让阳光和激昂继续奔流。是好诗。99分。


2、 4期幸福教育诗歌4课作业:排比
【午午点评】符合排比手法,在角度的选取上,有些失误。每小节以定义式的语气开端,再续接雷同的思维走势,显得有些空,模式化。这在第一小节还好,泥巴、作息。不如直接写景物,人物的样貌和表情乃至动作。第二小节聪慧,这是有一个总结定义,怎么粗粮精作解决温饱还不至于厌弃单调,但快乐、年年有余,这是拜年话。第三小节善变,后面续以佐证,更是站在泰山看全球。最后小节更加汹涌澎拜,将视线引向世界,引向未来的出路与方向。这样的作品立意,是领袖式、报告式,而非文学式、诗歌式,所以作品是失败的。总结和定义,这是读者的活儿,替读者干了,那么读者干什么?读者读上句知道下句,因为报告总结是有套路的,按照套路写成报告,他们当然熟悉了,所以读着就乏味,就不想读,读一点就丢开了。这叫没有共鸣感。因为作品的角度挖掘不是独一的、新奇的、吸引的,所以没有吸引力。应该沉下去,沉到庄户人家里去,去写他们真实的状态,写一滴水,一棵草,鸡鸣狗叫,晨曦晚霞,用实描去勾勒,才能凸显独特的个性,别致的角度,达到真实可信的目的,不要定义和总结。60分。

3、 4期梧桐雨诗歌班4课作业:排比
【午午点评】第一小节第三行是个二分句:年芳二八,青春年华。芳还是个错字,应为方。这一行就是个报废的设计,多余还错字,给作品拉低水平,应该去掉。后面的续接很好,但是无忧无虑不用,这是读者的活儿,咱们作者不要刨活儿,就怕读者看不懂,殷勤面面俱到,殊不知读者哪有那么愚钝,给出一些元素词语,他们会自动脑补填空的。第二小节好很多,但是雕刻多余,显得雕琢痕迹明显,去直描景物,写农家的实景就好了。泥巴很土,大约是为了押韵选用的,泥壤、泥土。第三小节场景设置合理,但是道具粗心,农家很少那么高调精致的用具,一般是大茶杯,粗制的土碗,喝也是山乡自己制成的茶叶,叫粗茶,才符合农家主题的格调。或许有用高档茶具喝高档茶叶,但那不是常态。最后小节的总结,比较碎,没有高度和余味,基本是重复前面的元素。72分

4、 4期兰香诗歌4课作业:排比
【午午点评】农家你,这样的语言不合语法,虽然诗歌是文学艺术的加工,不讲究严格的汉语定主壮谓补定宾的语法,但也不能生造,不符合语素跟逻辑。第一小节净土跟没有污浊是堆垛重复,在现代诗里我们也讲究堆垛的禁忌,无论古典还是现代,重复的应用一定要看需要,是否必须堆垛缠绕回旋,否则轻易不要尝试,本身作品的演绎是奔突起伏跌宕,思维节点的跨度形成张力为主要技巧目的,缠绕回旋是用重复定义来强调。而且一定要堆垛的有艺术手法,才不至于露拙。起句有葱翠,后面葱茏,有些词穷。第二小节有新象,但结尾一句基本就是废话,意象断裂的严重。第三小节站在高度来总结了,这比较空泛,不切实,不真实,应该去写具体的景物人物事件,哪怕对话,要充满环境的气息,主题需要的元素,伏低身子去看最真的样子,描出来,少总结感叹,总结感叹是读者的活儿。65分。

5、 4期纤手香凝诗歌4课作业:排比
【午午点评】作品选取一个片段作为题材,线条纤细勾勒到位。第一小节后一句说不出的清爽,不如实描:农家的傍晚/山风挟裹阵阵香气/还有鸡鹅归舍的嘈杂。第二小节内容简单,其实还可以加一些元素。夜晚视线受阻,可以描述的多是声音,除了蛐蛐还有归鸦,青蛙,狗叫,饭菜熟了呼唤的声音。第三小节定格邻人作客,结尾拉远视线,来反转定义,前面所有的描绘都是回忆,这些都是念想而已,这样的反转倒无不可,作品框架设计合理,聚焦点选择也正确,就是词语细节需要丰满填充,好好打磨一番。75分

6、 4期诗歌班心愿第4课作业:排比  62分
【午午点评】每小节第二句都有你是,所有农家二字属于犯题,根本就多余,完全可以去掉。你是,你,都可以去掉,用是就可以了。第一小节聚焦点散,路灯指明生活的方向,相约季节,这些元素不切题。第二小节犁的量词不用张,其实也不需要量词。提供、相约,这些词顺溜,但也让思维节点密集,削弱了张力。第三小节的比喻,农家是翅膀撑起天,这个报告式的总结让诗意顿无。第四小节依然如此。最大的问题是虚泛空洞,无实物具体的描写。抛开主题的字词,潜下心伏地身子去看,去观察和打量,处于农家的视角所看到的一切,描绘出来,尽量用白描讲述,少站在高度看全球去总结。可以局部定义,用比喻手法,仿佛、好像、正如、一似等等。62分




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